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協會於9月3日邀請人本基金會南部辦公室工作委員,黃俐雅老師,講授「提升社工人員與心智障礙兒少談論情感教育技巧」之議題,從了解心智障礙者的特性開始,面對不同的障礙程度,在支持程度上就須有所區別,而談性的態度不能曖昧不清楚,如曖昧不清只會造成對方收到不正確的訊息。 身為人探討性與愛是本能,心智障礙者也有同樣的需求,當心智障礙的孩子在探索時,未有適當的教導,很容易受他人利用身體,故社工人員能先從身體權開始教導,那些地方是不能讓人碰觸,增加自我保護概念,而當...
協會於8月20日邀請蘇益志老師講授「青少年親職管教溝通及情感教育」主題,談論親職教育須先了解多元的差異性與多方思考,才能從中溝通、對話與妥協,而非使用權威式與服從式的溝通方式,讓孩子只有錯的選擇,並未從中了解孩子的困難,另外了解青少年發展階段,此時與青少年都需要多一點的包容與引導,才能有效的溝通,最後學習親職教育的方式,並非淪為書本中的知識與說教,因從生活教育中落實,並成為一種習慣。 【了解孩子被指責的狀態】 【了解親職教育概念...
協會於8月8日邀請蘇益志老師講授「家庭動力-以高風險、家庭功能不足、家內性侵為例」主題,從認識家庭的功能與脈絡,了解家庭對人的重要性,而家庭成員的差異性,也有可能影響家庭狀況,因從各種不同面相與問題,尋找家庭動力與處遇方向;另探討家庭功能不足、家內性侵案例,使用討論的方式,除了讓提出案例的社工可以發現未覺察的地方,還能探討出有可能的家庭動力,提升社工處遇技巧。 【了解動力的產生】 【提出案例】 【案例討論】
倍受家人關注的老么 第一次見到阿東是他和同居人一起到法院提出變更處遇計畫時,我在法院協助他們進行諮詢;當時對他的印象是,客氣、有禮貌但身體虛弱的一位先生,過程中他相當仰賴同居人處理事情,而同居人語言表達及思考理解功能較差,需要重複多次說明讓同居人理解。阿東在家中排行老么,父親和哥哥已經過世,有兩個姐姐,母親是家中掌權的人;他從事輕鋼架以及廣告看板製做的工作,同居人跟著一起做,住家就是工作室且緊臨著母親經營的理髮院,應該算是與母親、同居人及兩個孩子共同生活,阿東的姐姐...
協會於7月21日邀請謝佩珊老師至精忠育幼院進行防治宣導,青少年們遇到情感的議題,有快樂、有憂愁、有驚喜,但也有難過,在人與人互動的過程中,青少年透過他人尋找自己,但是遇到情感關係的許多危機,如何自我保護是一定要學習的,而保護了自己,也要記得找回自己的自信,在宣導中,珊珊老師帶著大家找到自己是誰,還有提醒大家要愛自己,希望大家都正向的面對自己與生活。而面對情感關係或人際關係中,網路的氾濫導致的詐騙危機,學會辨識真假都是重要的,希望青少年在享受情感關係時,不要受騙與受到傷害。 ...
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